时间:2014-07-04 11:30 来源:学院办公室 作者:
这是我来菲律宾作为一名汉语志愿者老师的第二年了。赴任之前,我同一个学校的另外一个老师说过这么一句话:第二学期的心态肯定跟第一学期的心态不一样。在她看来,第一年任期间,存在或多或少的新鲜感,无论生活、工作上都存在着激情;而第二任期间,新鲜感不存在了,激情没有了,更多的是感到身在异乡的落寞。但是这半学期过去了,我觉得我的激情一如既往,对生活、对工作同样充满着美好的感觉。通过对前一学期的教学经验的总结,在本学期的教学中,我感觉更加自如了,并且能明显感觉到孩子们每天的点滴进步。下面就将我教学中的点点回忆呈现于大家。
都说小孩儿是要靠哄的,其实还真是那样。在我的托儿所班里,小孩儿们大约都是3岁左右的,年龄小,依赖性强,不懂课堂秩序。因此在刚开学的一个多月里,我几乎都以培训课堂秩序为主,另外让幼儿听懂简单的课堂用语以及简单的礼貌用语。同时要求家长尽量不要呆在班里,逐步培养幼儿的独立性,从而促进学习活动的开展。刚开始的一两个星期,只要家长离开教室,孩子就会哭,无论怎么软硬兼施都不听,特别是一个叫王硕的男孩儿。王硕其实是班里汉语学习最好的一个幼儿,但是依赖性太强了,每次他妈妈刚踏出教室,王硕就会大哭,随之而来的就是一阵哽咽,然后就会呕吐。那种状况谁会不担心,谁会不心疼呢。要是不满足他的要求吧,他就会继续哭,然后继续呕吐;要是让妈妈陪读吧,又不利于他独立性的培养,也不利于他学习自主性的发展。于是,刚开始的时候,我就以游戏、儿歌表演、绘画等方式进行活动。小孩儿在音乐声中、在蜡笔下,聚精会神,这时家长会趁其不注意,悄悄走出教室,等活动结束的时候,幼儿才慢慢缓过神来,发现家长不在身边,不过这时的他们已经完全融入整个活动的氛围中,所以家长的离开对他们已经不是“威胁”了。还有一种方法就是,靠“哄”。几乎每节活动,我都带些小奖品去。有时是精美的各种贴贴,有时是巧克力,有时是小玩具,有时是小文具。凡是表现好的,或是有进步的幼儿都会有机会获得奖品。孩子们会了获得奖品,为了获得老师的表扬都争相积极的回答,用充满稚嫩的声音唱着儿歌,看着孩子们的积极表现,老师当然非常高兴地奖励幼儿。在托儿所和幼儿园,我会在墙上贴上一张“光荣榜”,谁要是表现好,就在对应的名字下面贴上贴贴,比比谁的贴贴多,谁最棒。每次给幼儿贴贴的时候,我都问他们“你喜欢什么颜色的贴贴?”幼儿用中文回答出自己喜欢的颜色,然后我才将贴贴给幼儿放在自己的名字下面,这样既温习了已学内容,同时也培养了幼儿的学习积极性。
幼儿园大班的孩子们,经过前两年的中文学习,已经积累了较多的中文词汇和句子,所以在幼儿园大班,我跟孩子们有一条既定的条约,即“凡是已学过的词汇或句子,在跟老师交流时,必须用中文;在中文课中,无论是师幼对话或是幼幼对话必须用中文。”如此一来,为幼儿的汉语学习创造一个良好的语言环境。在幼儿园大班的活动中,我采取主题式教学。如:这个周的主题是“动物”,那么,在这个周的教学内容里,不管是华语、数学,还是综合、艺术,所接触的知识点都与动物有关。这样不仅可以很好的巩固知识,还能提高孩子兴趣。记的在“水果”主题活动中,在幼儿学习完基本的水果后,我跟孩子们在班里制作了水果沙拉,孩子们在品尝美味的水果沙拉时也加深了对各种水果的印象。在“蔬菜”主题活动中,我用“你喜欢吃X X X吗?”“你最喜欢的蔬菜是什么?”这样的句子进行对话,幼儿在回答问题的同时,也理解了这两个句子的意思,延伸了学习内容。另外,我要求幼儿在说出自己喜欢的蔬菜的基础上,能说出家庭成员中其他人都喜欢什么蔬菜。由此一来,幼儿在家中,必须向每个家庭成员询问相关的问题,了解每个家庭成员分别喜欢什么蔬菜,这样不仅丰富了幼儿的语言积累,加深了学习内容,更重要的是,让幼儿了解家庭成员的喜好,关注每个家人,培养幼儿的亲情感。
幼儿园的孩子处于学习语言的关键期,模仿能力很强,并且在上课时多采用游戏的形式进行。因此,孩子们不仅感兴趣,也提高了学习的速度。每当孩子们拉着我的手问:"老师,how to say'......' in chinese?"或者问道“老师,这是什么?”时,我就会觉得特高兴,这表示孩子们不仅对华语感兴趣,并且已经形成了一种学习华语的自主性。教师节的表演中,听着孩子们用清脆的声音演唱着一首首的儿歌,看着他们手舞足蹈的样子,实在很可爱。从家长们嘴角的微笑,英文老师的赞赏中,我们看到了幼儿园大班孩子们在中文学习中所取得的成绩。
相对于幼儿园的孩子来说,我反而觉得小学部的华语比较差。
在本校的中文学习中有这么一个现象:年级越高的学生中文成绩越差。就拿高年级的5、6年级来说,目前的中文成绩,无论是口语还是笔试都不及4年级。在我所任教的5年级中,一共才8个学生。其中有3个是从6年级降级下来的,其余的5个学生是“原班人马”。在这8名学生中,稍微令老师满意的也就那么2、3个;在课堂上,能够积极回答问题的最多就4个。而其它的几名学生在课堂上既听不懂,也不愿意听,因此都有种种的“不良行为”:要不随意走动,或者是聊天,要么就睡觉,甚至离开教室。因为是刚接手这个班,学生们的性格、学习态度都不太了解,所以在对付这种“不良行为”的时候,我几乎都采取强硬的态度:罚站、抄写板书多遍、写保证、去办公室谈话、留校直到作业完成.....但这些方法在学生的眼里看来,越是强硬的方法,他们的态度也越强硬、越“不服”。经过几次失败后,我试着改变我的这种对待“不良行为”的方法及态度。郭罗惠是3个降级生中的其中一个,其实他不属于调皮一类的学生,就是不爱学习,在课堂上,要不就自言自语,要不就模仿老师说话,或者睡觉,总之是不学习的。在第一阶段考试前,我宣布说:在这次考试中,能获得班级前2名的同学或是考试有进步的同学,有机会获得老师的特别奖品。其实我知道,无论怎么考,班里的前1、2名要不是朱丽美、要么就是施美华,其他的学生几乎没有可能性。但是我还是宣布了,我想用“进步奖”来吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。不出我意料,在后来的复习阶段,黄泉盛每节课都认真听、认真回答,他的这种转变使得其他同学都对他刮目相看。在考试成绩出来后,即便他的成绩没有及格,但我还是给了他奖品,我告诉他:知道老师为什么会给你奖品吗?即便你没有及格。就是因为你的良好的学习态度,你在学习上态度的转变。平时老师总是批评你,为什么?不是因为故意为难你,相反是关心你,关心你的学习。你作为一名华人,要记住,你的根在中国,在福建。如果你连自己祖先的语言、文化都不了解,以后有机会去中国,你用什么语言跟中国朋友交流、怎么识别大街上的文字、怎么用中文给他们讲故事、聊天,怎么向你的后代传承中华文化......如果你坚持用这样的学习态度来学习,总有一天,你会获得良好的成绩,能说一口流利的中文。我用平缓的音调跟黄泉盛说着这些,没有半点儿责备、批评之意。慢慢地,他将头深埋在胸口,随之传来一阵抽泣声。他用眼泪来告诉我,他明白了老师的苦心,也明白了自己之前的所作所为是不对的,他要努力,要学习。其实学生们是能够分清什么是对什么是错,如果教师以正确、适当的方法处理,就会赢得学生的心,让他们真正的跟从你。反而,要是方法不当,在处理这些“不良行为”时,非但不能说服孩子,严重的有可能导致孩子朝更恶劣的方向发展,那样的结局是作为一个不想看到的,同时,也告诉你,作为一名老师,你是失败的。
我很荣幸地能成为一名对外汉语志愿者老师,很荣幸能来到菲律宾,很荣幸能来到美岸南中。在一年半的时间里,转换自己的角色,从一名学生到一名老师---一名志愿者老师。这不仅要承担作为一名老师的责任,更要对我们国家负责,对汉语学习负责,对中国文化负责,对学生们负责。三尺讲台是一个光荣的地方,也是一个承担着学生们梦想的地方。学生们将从我们这儿学习汉语、了解中国文化,我们就是他们了解中国的一扇窗户。每次他们用汉语与我交流着中国的事情时,我倍感高兴,因此,更加坚信了我要努力做好工作的信念。我相信只要我付出了真心、真情,就会听到更多悦耳地说着中国话的声音。
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